GON-begeleiding   

Geïntegreerd onderwijs is een samenwerkingsverband tussen gewoon en buitengewoon onderwijs waarbij een leerling met een beperking les kan volgen in gewoon onderwijs, met ondersteuning en begeleiding vanuit het buitengewoon onderwijs  

1.     Voor wie geeft ’t Brugje GON-begeleiding?

·        voor kinderen met type 8 attest die minstens 9 maanden in het buitengewoon onderwijs les gevolgd hebben. Dit zijn meestal leerlingen die na 1 jaar brugklas (na het derde kleuter) naar het eerste leerjaar gaan. Zij worden dan nog 2 lestijden per week begeleid.

·        voor kinderen met een ASS diagnose en met type 7 of type 3 attest.

Onze  school heeft expertise in het werken met leerlingen met ASS vermits wij binnen onze school ook een degelijke auti-werking hebben.

2.     Welke regio bedienen wij?

Regio Veurne

Regio Westkust van De Panne tot Westende

Regio Alveringem, Vleteren en Poperinge

Regio Diksmuide

Wegens verplaatsings- en tijdsorganisatie beperken we ons tot een gebied met  straal van 25 km rond ‘t Brugje

3.     Onze visie

Er moet een plaats zijn voor normaal begaafde kinderen met een beperking in het gewoon lager onderwijs, zolang het voor het leerkrachtenteam, voor de medeleerlingen, voor de klastitularis en vooral ook voor de leerling zelf haalbaar blijft.

4.     Duur van de begeleiding

Deze is afhankelijk van de ernst van de handicap:

·        Voor T8 leerlingen: 2 eenheden per week gedurende 1 jaar

·        Voor ASS: 2 eenheden per week gedurende de ganse kleutertijd en/of gedurende 2 jaar lagere schooltijd. Nadien kunnen er per jaar extra uren aangevraagd worden.

5.     GON-plan en GON-partners:

                Het integratieplan wordt opgemaakt in overleg met de GON-partners. Dit zijn:

·        Leerling zelf en/of zijn ouders

·        De school voor gewoon onderwijs (gastschool)

·        Het CLB van de gastschool

·        De school voor buitengewoon onderwijs (dienstverlenende school)

·        Het CLB van de dienstverlenende school (als de leerling uit het buitengewoon onderwijs komt)

6.     Voorwaarden om GON-begeleiding te krijgen:

·        Normale begaafdheid

·        Diagnoseverslag ( COS, kinderpsychiater, psychiater)

·        Attest BuO (type 8, type 7 of 3 ) en een inschrijvingsverslag uitgereikt door het CLB

·        Integratieplan (opgesteld indien voorafgaande voorwaarden voldaan zijn)

7.     Hoe gaan we van start?

Nieuwe GON-begeleidingen worden best aangemeld voor eind mei

We organiseren een startvergadering met de verschillende partners en hulpverleners: uitleg en onderlinge afspraken, vragenlijsten, ondertekenen van het integratieplan, … Dit gebeurt het best in juni voorafgaand aan het schooljaar van de begeleiding. Wettelijk kan dit nog tot 30 september van het betreffende schooljaar. Maar organisatorisch is het noodzakelijk om mogelijke kandidaten te melden voor het einde van het schooljaar voorafgaand aan de start van de begeleiding.

In de loop van september gebeurt een analyse van de gegevens van het dossier en een grondige observatie.

8.     Planning van het schooljaar:

In oktober wordt het individueel handelingsplan opgemaakt. Hierin beschrijft de begeleider de aard van de begeleiding die voor de leerling relevant is. Dit gebeurt in overleg met de leerkracht en de ouders.

In individuele sessies brengt de begeleider de nodige vaardigheden bij aan de leerling, tijdens de overlegmomenten maakt de begeleider de leerkracht handelingsvaardiger.

Tijdens een personeelsvergadering informeert de begeleider het team over ASS, over de noodzakelijke aanpassingen, …

Tijdens de evaluatiemomenten met alle partners rond januari en juni wordt het individueel handelingsplan bijgestuurd en aangevuld.

In juni worden tevens de doelstellingen naar volgend schooljaar vastgelegd.

9.     Inhoudelijke werking:

·        Naar de gastschool toe:

Informeren en ondersteunen van de klasleerkracht

Informeren en sensibiliseren van het leerkrachtenteam

Individueel overleg met leerkracht(en)

Informeren van de klasgroep

Naar oplossingen zoeken voor problemen

Het verstrekken van leerlinggerichte info rond autisme

…

·        Naar de leerling toe:

Ondersteuning bij problemen met verwerven en verwerken leerstof

Verduidelijking in tijd en ruimte

Helpen organiseren en aanpassen van de werkomstandigheden van de leerling

Ondersteunen en adviseren bij schoolse taken

Werken aan communicatie, sociale vaardigheden ,…

…

Streefdoel: de leerling kan zich  in gewoon onderwijs handhaven

·        Naar de ouders toe:

Info aanbieden over autisme

Luisteren en rekening houden met hun ervaringen, zij zijn de belangrijkste informatiebron en adviespartner.

Luisteren naar hun problemen, zoeken naar oplossingen

Begeleiden overgang school à thuis

…

10.           Mogelijke moeilijkheden?

Samenwerken kan voor knelpunten zorgen maar via overleg en communicatie laten we die niet verzuren. Mogelijks kan het gaan over:

·        Aanpassing uurroosters tussen gastschool en GON- begeleiding

·        Verkeerde conceptie van GON-begeleiding: GON- begeleiding is geen taakklas, GON- begeleiding is geen controle, …

·        Een onduidelijke hulpvraag vanuit één van de partijen

·        Afspraken rond locatie waar met de leerling individueel gewerkt wordt.

·        Aanvaarding van de diagnose/problematiek

·        Geen of te weinig bereidheid zijn om aanpassingen te doen voor het kind.

·        …

Wie nog meer informatie wil of een aanvraag wil doen, neemt het best contact op met de schooldirecteur.